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主要电池可以设计为确定[CO
发布时间:2021-06-12 03:18

资料来源:教育第三方

2研究实验报告的写作

如果您在较低水平中有很多研究实验,某些条件下会有很多问题或困难。如:(1)因为实际的学生水平有限,不适应这种教学方法,所以, 实验效果可能不是理想的; (2)由于该实验所需的仪器, 有许多试剂。如果没有情况, 无尽; (3)教师需要高热,确保本实验的顺利发展,否则, 它只会在纸上谈话,流入形式。所以,我们必须基于实际情况,克服困难,试图帮助学生在研究实验中发挥最实验性教学。最近几年, 教学实践,我们体验科学方法和科学精神的重要性以及实验的道德,培养化学工人的基本质量。研究实验教学是一种创造性的教学方法。它强调了理论上的指导作用。结合理论知识和操作技能,获得更多在实践中找到的知识,这是一个独立思考的学生。大胆的探索,一种创新科学精神的有效途径。那是老师,克服所有困难,创造条件,精心设计和构思不同阶段学生知识系统的研究实验。在工作中工作,让学生从这个实验中获得最大的收入!

发展大学低级研究实验,有一定的困难,但在我们最近的之前,根据理解过程的浅层深度,研究实验可分为三种类型:思维研究实验, 特别研究实验与综合研究实验。[3]思维研究实验类似于实验中的一些思维问题。如果设计旨在在实验期间响应或改变反应条件,可以设计为研究实验,这是最初的相对简单的研究实验。主要适用于与化学实验接触的学生,这项研究实验问题,它可以在实验的官方内容中进行。这些福利主要反映在以下两个方面:第一, 让学生思考全思想全职。可以更好地扮演学生的主观主动性,增加学生思考和分析的“自由”。第二, 它受初步研究实验培训的影响。让学生为未来复杂的研究实验奠定了良好的基础。特殊的研究实验略微复杂,它通常旨在在舞台上基本实验后完成主题。这些实验主要基于基本实验方法。 参与前阶段的原则和基本操作技能。E.G,在无机化学实验中,学习基本实验,如“硫酸铜”和“氯化钠纯化”,设计硫酸钠以从铬盐产生的废残余物中提取硫酸钠作为研究实验。另一个例子是试验非金属元素及其化合物。它可以设计,例如, 没有标签样品的识别。如果您恢复碘以从碘或碘化物中恢复?在基本实验之后,如“电离平衡”, “精密溶出平衡”, “协调平衡”和“繁殖平衡”,初级电池可以设计成确定[CO(NH3)6]CL3[4]的稳定常数。本研究实验大大改善了实验兴趣的学生。您可以主动查看信息。设计。从内部或失败进行实验, 这将是一个更深层次的结论。反过来, 它提高了学生独立思考的能力。虽然之前和之后还有更多的时间和能源成本。但实施仍然更大。综合研究实验是学生的主要内容和学习方法之后。本课程基本掌握。那是, 在无机化学实验课程的后期。为了更好地培养学生的能力和创造性思维, 如何掌握最新研究领域的发展, 培养文学能力, 实验计划的设计, 试剂的选择, 使用仪器, 实验数据分析,完成实验写作后完成研究, 它会得到一个很好的运动。全面的综合集成不仅包含理论知识和基本操作的整合。它也是准备的组合, 分离, 不同之处, ETC。它也是一个全面的分析和解决。

3研究实验教学的几个问题

关于实验报告的研究,验证实验报告的差异相对较大。验证实验报告通常是均匀的,内容也很小。学生可以自由限制。研究风格的实验报告相对较高。表格也可以因人们而异。内容深度可以根据学生的程度确定。所以, 报告水平的水平不是学生的基本知识。研究实验报告可以写入“小论文”或“研究报告”的形式。目的是让学生使用他们学习的基本知识来分析实验结果的结果。在他们的老年人的基础上, 他们有自己的发现, 提升, 和创新的结果。实验报告通常包括以下部分:(1)前言,那是, 与论文有关的文学述评。(2)实验部分,包括实验原则,仪器, 试剂, 试剂,实验步骤,实验现象和数据记录, ETC。(3)结果和讨论部分,那是, 实验数据和现象的劣等,并解释原因,讨论实验的成功和失败。(4)结论部分,总结本主题的亮点以及本主题的最重要结论具有摘要语言。当然,研究实验报告不在这里。它也可以根据主题的内容确定。

1基本类型的学习实验

 
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