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促进城乡素质资源共享
发布时间:2021-06-14 22:13

  “农村在线学校”教学团队包括主教和教师。 助理老师和助理老师。澄清教学绩效评估和教师绩效工资评估的责任质量。实施学校的双向目标评估,对于每个乡镇(跑步)“农村在线学校”学校,作为学校社区,实施对责任目标的双向评估。比较高质量的学校和农村学校,优秀的教师通过同步和互动教学,使用高质量的学校,解决农村教师的短缺,不完整的课程。在“农村在线学校”应用程序中,“三种形式的恩典”已经完善。联邦助理教师的工作量,“在线学校”辅助教学的工作量已被列入技术管理人员的整体工作量。

将同步课堂任务的完成整合到教师继续教育学分的管理中,同步课堂主教和教师每次都进行交互式同步课堂教学活动。继续教育。它结合了社区中心或中学的教学场地和共同课程。实践证明,“农村在线学校”促进城乡素质资源共享。有效促进教育公平性。准备课程,并同时做作业和考试,教学点没有老师。问题是该类未打开。兼职。根据实际情况,该市在我们城市建立了“农村网络学校”。在实际应用中, 我们的城市结合了“农村网络学校”和“涵盖了国家教学资源”的应用。负责同步课堂教授的教授,过去两年的累积课程时间达到150,作为农村教育的一年。第二个是“支持教学”同步课堂。协助准备过程, 重建测试起草和分析助理,包括教师的绩效评估和教师绩效评估。在同步课堂上表演良好的单位和个人将是赞美和奖励。在主教准备的教学时间表和课程之后,教学教学,组织教学或教学和研究活动。教堂老师是大学的优秀老师。根据学校的计划和自己的教学进步,具体的教学内容,发展教学计划

  我们特别注意激励机制,确保“农村网络学校”的标准化。主要是由于农村学校和缺乏教师的弱点。音乐, 艺术, 和英语。TRACH是一个脆弱的老师。第三是“协作”同步课堂。通过学校和学校之间的互动同步课堂。教学研究在一起, 教学管理教师培训, 教师和学生交流, 促进城乡高品质教师的资源共享,解决教学水平低的问题,一个突出的问题问题。参加了城市和高级部门同步课堂示范活动,证书应作为教学和研究成果颁发。一个是“相同风格”的同步教室。主要负责设备和整体系统维护, 和老师的运营培训,为学生的教学提供技术服务,并协助教师,确保教学活动的正常发展。助理老师是一个学校IT管理员。它打开了一个有针对性的方法。通过教育减少贫困。

  湖北省 湖北省位于武陵山,目前有250种不同类型和类型(幼儿园),76个教学点

  作者:恩施市, 湖北省教育部袁祖子

负责教学组织和管理或教学组织以及互动教室的管理, 研究和培训活动,关于远程课堂教学的信息教堂的反馈, 教学研究与培训。鼓励教师组织互动教学活动,最高的主教工作量,当教师的教学任务执行时,根据另外两课的工作量,包括绩效补偿评估。弥补,有效确保教学点完全开放, 它完全打开,并提供国家监管课程。通过增加主要老师的得分,可以提高“同一风格”遥远学校的教学质量,包括绩效补偿评估。

 
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