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还有实验组的孩子们与此同时
发布时间:2021-06-16 14:13

告诉孩子艰苦的工作和不断的挑战可以使他变得更聪明。 关于错误

换一种说法, 另一种思维方式:别人比我聪明,没办法了我不如她。 我不能像她一样聪明。 我想训练我的阅读能力。 犯错误可以使我变得更好。随着时间的流逝,两者之间的差距正在扩大。

第一组实验(赞赏其智商):哇,这是一个很好的成绩,你真聪明!

那是另一种思维方式:对我来说太难了,完全看不懂。

关于理解

关于完美

我们经常听到父母这样赞美他们的孩子-你真棒!你真聪明!你真是个天才!宝贝是最好的!……carol dweck教授经过15年的研究,已经确定, 赞美孩子的才智和能力对孩子有害,它不利于儿童年轻思维方式的健康成长。 我犯了一个错误。

换一种说法, 我改变了主意:我做不到。?错误可以帮助我改善。

换句话说:我放弃了。

如何训练孩子有“成长为导向”的思维方式?

换一种说法, 我改变了想法:我没有“阅读”的问题。我是瞎子。

所以,如果孩子说“我不能很好地学习数学”,请让他在句子的末尾加上,意思是:您只是学习不好数学。然后,你在等什么?

其中,一个是非常艰巨的任务,你可能会犯错,但是可以学点东西; 一个很新的任务,您可能从未接触过; 最后一个是您擅长的任务。?这真的是我最好的作品吗? 这真的是我最好的成绩吗?

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卡罗尔·德威克教授 斯坦福大学行为心理学教授, 建议,成长心态显然可以得到教育和塑造。 如果孩子说“我尝试过,但不是”,请让他在句子的末尾加上,意思是:这次您不能这样做,保持,下次您会做得更好。

赞美之后给这两组孩子一个选择题:

。?我走在正确的轨道上。 已经很好了

成长心态使孩子能够:。

有固定心态的孩子(固定心态),认为艰苦的工作使他们感到愚蠢; 有成长心态的孩子认为辛勤和困难可以创造新的神经元联系。

了解努力对智力增长的影响

卡罗尔·德威克教授曾经做过这样的实验,给一些小学生进行无语言智商测试,然后以三种方式告诉他们测试结果。 1个

关于放弃

换句话说:这太难了。两者的含义完全不同。?没有其他问题了这条路不通,只需更改方法。您必须能够做好。?我将使用我学到的一些策略。?我要弄清楚她的所作所为,然后尝试一下。 我不擅长此事。告诉孩子他会喜欢这个消息。?我也想看看在这件事上可以改进的地方,只要继续努力,绝对可以改善!

现在有三个任务,您可以选择一个并做到。

换句话说:我犯了一个错误。?我总能改善。将这些孩子分为两组:对照组的孩子,接受有关脑部操作知识的教育,例如, 如何提高记忆力 等等; 还有实验组的孩子们与此同时, 他接受了关于成长心态的在线课程。?没有最好的 只会更好也许会更努力我可以改善一点。那个因其过程??而受到赞扬的孩子,几乎所有选择的任务似乎都很困难, 但可以学到一些东西。

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使用单词“还”可以改变孩子的思维方式。 我放弃。使大脑更聪明。 她是怎么做到的我也想尝试。

换句话说:我看不懂。 但,尽管它总是有机会被改造,但是要尽早开始。

3个月后,实验组的儿童的学习成绩明显高于对照组。

如果您获得“不合格”等级,这意味着您被认为是失败者,您没有改善的空间,您学习和成长的门已关闭; 而“尚未”表示您已经处于学习的轨道上,只是还没有结束。

3

用这个词呢我们帮助孩子塑造这种思维, 那就是:学习随着时间的变化,当前的挫折和失败只是学习曲线中将经历的正常过程。 我看不懂。

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从婴儿期开始 使用正确的“赞美”技术来塑造思维模式。?只要学习她的方法,然后认真做我也有戏!

最重要的是它可以被教育和培养。

科学证明智商就像肌肉一样可以开发。?我现在可能做得不好但这没关系朝这个方向慢慢地工作,我会越来越好。?只要花足够的时间和精力,一切皆有可能。 如果孩子说“我做不到”,请让他在句子的末尾加上,意思是:您现在不能做,但是您已经在学习如何做。

换句话说:足够好了。

carol dweck教授进行了一项针对美国13所中学的贫困学生的研究。

?虽然这次错了但是后来我知道这样做是错误的,还有另一把戏是的

换句话说:我永远不会比她聪明。 我做不到

关于困难

拥抱学习与成长

研究还发现,实验组的孩子可以更好地留在学校,少上课少涉及学校暴力,并且将来可以更好地适应大学学习。?我想念什么? 我有事吗

关于精明

2

那是另一种思维方式:这太复杂了,我做不完

足够了

那是另一种思维方式:我做得很好,我已经达到上限。 我会继续努力! 我能做得更好,我要继续努力!

8

那改变了我的想法:我的能力不及格,只放弃

换句话说:我不明白。

换句话说:我不擅长此事。?找出我想念的东西, 我忽略了我可以确定。?只是培训不够,你为什么不继续练习一段时间?

carol dweck教授的灵感来自芝加哥的一所高中,在那所学校考试不及格的孩子所获得的分数并不是一个表示失败(例如,不合格, f),它是“尚未”(尚未到达)。 我必须尝试学习的(其他)方法。

9

面对挫折时具有良好的适应能力

关于能力

考虑教育的增长永远不会太晚。 我只是不明白。 我正在改善。

第二实验组(称赞过程):哇,这是一个很好的成绩,您必须已经努力工作!

6

关于否定

那是另一种思维方式:我做错了什么,我很伤心。?这可能需要一些时间和精力。

绝大多数因才能而受到称赞的孩子,选择了最简单的任务,因为他们确定自己会做得很好,因为他们不敢在自己身上挑战“有天赋的孩子”的标签。

那是另一种思维方式:我只能做很多事情,这东西足够完美。每当我们挑战大脑舒适区的界限来学习新的和困难的东西时,大脑神经元将发展新的联系,随着时间的推移,人们将变得越来越聪明。 这太难了。 我可能需要更多时间和精力(才能完成)。

换句话说:我不能再做得更好了。?我要训练我的大脑阅读

 
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